Educación Física 551 ENP#9
jueves, 9 de abril de 2015
ficha de evaluacion
En el primer parcial llegue con una muy pesima condicion fisica la cual no me agradaba mucho y ademas tenia el deseo de bajar de peso.
En el segundo Parcial mejore muy poco mi condicion fisica y ademas baje 1 kg.
En el tercer parcial mejore mi condicion fisica baje 2 kg. y aumente mi fuerza y elasticidad
jueves, 22 de enero de 2015
"Teatro de sombras"
“INTRODUCCIÓN”
La expresión corporal o lenguaje del cuerpo es una de las
formas básicas para la comunicación humana. No es una ciencia exacta. A veces
los gestos o movimientos de las manos o los brazos pueden ser una guía de sus
pensamientos o emociones subconscientes, pero a menudo esos indicios son
erróneos. Las señales no verbales se usan para establecer y mantener relaciones
personales, mientras que las palabras se utilizan para comunicar información
acerca de los sucesos externos. Así de esta manera demostraremos la expresión corporal mediante el Teatro de Sombras.
“TEATRO DE SOMBRAS”
El origen del Teatro de Sombras se remonta a los tiempos del
hombre prehistórico, cuando éste hacía sombras con sus manos y su cuerpo frente
al fuego de las cavernas.
Ya en el siglo IV a.C. en el Mito de la Caverna de platón se
nos presentan las sombras como indicadores de la realidad que no son ellas,
pero que suponen el continuo recuerdo y referencia de esa realidad del ser. La
sombra, a caballo entre lo real y lo ficticio, entre el ser y el no ser, a
medio camino entre lo mágico y lo religioso, suponen la imagen más palpable del
mundo de lo abstracto, del mundo de las ideas, de aquello que trasciende lo que
nuestros sentidos perciben.
Los orígenes del teatro de sombras los encontramos en la
India y en China.
En India y después en Indonesia el titiritero de sombras era
un hombre muy especial llamado Dalang, era un artista sacerdote y al
representar las epopeyas a través de las sombras entraba en contacto con el mundo
superior y restablecía el equilibrio entre las fuerzas negativas y positivas de
la comunidad. Por otro lado a través de los mitos tenía la función de educar y
transmitir valores al pueblo.
En Indonesia esta tradición se mantiene muy viva y continua estando
ligada a los rituales y a la unión y comunicación con la comunidad.
Las marionetas las fabrican con piel de búfalo y son figuras
muy estilizadas y caladas de distintos tamaños bellamente pintadas. Los
personajes son héroes, princesas, dioses, gigantes, animales...
La pantalla es de tela de lino y la luz que utilizan una
veces de lámpara de aceite (fuego) y otras luz eléctrica.
“Hubo un tiempo en que todos los muñecos fueron dioses,
ancestros que vieron el origen del mundo para que se lo comunicaran a los
mortales. Ellos vivieron como sombras y de sus propias sombras nació el teatro
de sombras.”
En china nos cuentan una leyenda que representa para los
chinos el origen del teatro de sombras, cuenta que el emperador Wu-Ti, había
perdido a su mujer Wang, por la sentía un profundo amor. Cae en la más completa
apatía. Todos en la corte ensayan modos de devolverle el gusto por la vida,
pero ni los juglares, ni los bufones, ni los cocineros le podían hacer olvidar
su tristeza.
Aparece entonces
Sha-Wong, que se declara capaz de hacer revivir a la bella Wang. Coloca a el
emperador ante una tela tendida entre dos postes y sobre la cual hace aparecer
unas sombras de su bien amada. Habla con el emperador de recuerdos
comunes....hasta que un día el emperador olvida la promesa de no tocar la tela.
Tira de la tela y descubre a Sha-Wong agitando una figura de mujer delante de
una lámpara. Comprende el montaje y monta en cólera.
Existen dos versiones del final: la primera es la muerte de
Sha-Wong decapitado y la segunda es la de que rinde homenaje al montador de
sombras y el emperador hace que siga con su arte.
El teatro de sombras chino es el único que incorpora
decorados, mobiliario, plantas, palacios y animales, reales o fantásticos. Las
figuras son de piel de camello o de buey. Al igual que en el resto de países,
las representaciones tienen carácter sagrado, y los personajes representan a los
seres del más allá.
El teatro de sombras llegó a Europa a través de las rutas de
evangelización de los jesuitas. En 1772, Dominique Séraphin instaló su teatro
de sombras en Versalles, en el que cosechó grandes éxitos. Asimismo, las
compañías de funambulistas y cómicos italianas contribuyeron en gran medida a
difundir este tipo de teatro por toda Europa.
En Europa, el teatro de sombras aparece en el S.XVIII en
Francia con la romántica fascinación de las siluetas negras y revivió a
principios del S.XX en el Cabaret del Chat Noir a con el teatro Seraphin.
En Europa el teatro de sombras experimental se desarrolló en
Alemania por un grupo de artistas entre los que estaba Lotte Reininger y unen
el teatro de sombras con el cine, el origen de la animación.
La sombra representa en casi todas las culturas el alma como
ente separable del cuerpo y capaz de sobrevivirlo. Representa la fuerza oculta
o espiritual de las cosas, su aura.
La sombra equivale a magia, a los sueños, al subconsciente,
a la muerte, al más allá, al alma, al espíritu. Sus formas inestables y siempre
cambiantes son una invitación al juego imaginativo y creativo, una constante
estimulación de la fantasía.
Es por ello que las sombras representan historias con una
fuerte carga fantástica, por sus posibilidades de insinuar sin dejar ver, de
deformar la realidad y dotarla de unas características que en otros medios
sería difícil de conseguir.
La sombra nos traslada a un mundo informe, no creado, en
donde se reflejan nuestras pasiones, nuestros miedos, nuestras divisiones
interiores.
Esta en un plano intocable, inalcanzable. Para ejercer
cualquier efecto sobre ella, es imposible dirigirse a ella de forma directa.
Todo es sutil, es aparente, es de una causalidad superior. La sombra no se
deforma directamente sino que se debe deformar el cuerpo o la fuente de luz que
la manifiestan. La sombra solo es tocable en otra dimensión, la física.
"CONCLUSIÓN"
Durante el trayecto de este trabajo logramos entender que es la expresión corporal mediante la representación del Teatro de Sombras el cual nos dio la oportunidad de ver mas allá de unos simples movimientos.
jueves, 9 de octubre de 2014
UNIDAD II: “Gasto Energético” e “Higiene aplicada a la Educación física”
Gasto
Energético
El gasto energético es la relación entre el
consumo de energía a la energía necesaria por el organismo. Para mantener el
organismo su equilibrio la energía consumida debe de ser igual a la utilizada,
o sea que las necesidades energéticas diarias han de ser igual al gasto
energético total diario. Si consumimos más energía de la necesaria se engorda y
si consumimos por debajo de las necesidades se entra en desnutrición y por ende
se adelgaza al utilizar las reservas de energía del organismo. El organismo no
es una excepción al primer principio de la Termodinámica.
El
gasto energético es la relación entre el consumo de energía a la energía
necesaria por el organismo. Para mantener el organismo su equilibrio la energía
consumida debe de ser igual a la utilizada, o sea que las necesidades
energéticas diarias han de ser igual al gasto energético total diario.
El
gasto energético está compuesto por varios componentes:
Tasa
Metabólica Basal (TMB)
Efecto
Térmico de los Alimentos (ETA)
Termorregulación
Actividad
Física
La
energía se define como la capacidad para trabajar. En el estudio de la
nutrición, se refiere a la manera en la que el cuerpo utiliza la energía
localizada en las uniones químicas dentro de los alimentos. En el organismo, la
energía se libera mediante el metabolismo de los alimentos, los cuales deben
suministrarse regularmente para satisfacer las necesidades energéticas para la
supervivencia del cuerpo. Si bien, a la larga, toda la energía aparece en forma
de calor, el cual se disipa hacia la atmósfera, los procesos únicos que ocurren
dentro de las células hacen posible primero su uso para todas las tareas que se
requieren para mantener la vida. Entre estos procesos se encuentran reacciones
químicas que llevan a cabo la síntesis y mantenimiento de los tejidos
corporales, conducción eléctrica de la actividad nerviosa, el trabajo mecánico
del esfuerzo muscular y la producción de calor para mantener la temperatura corporal.
Higiene
aplicada a la Educación Física
La
higiene es importante en el ejercicio físico, ya que se protege y se mejora la
salud, además se crean condiciones favorables para practicar el deporte y
mediante ella se evitan algunos tipos de lesiones y habitan aspectos saludables
El
ejercicio físico sobre la salud humana da un aspecto beneficioso y saludable,
esto es un descubrimiento reciente que se ha demostrado y se sigue demostrando
A la
persona que realiza el ejercicio físico, se le va a alargar la vida, no va a
tener apenas riesgos de enfermedades coronarias y además le aumentara la
capacidad de trabajo y bienestar propio
La
higiene en el ejercicio físico
Son
las normas que hay que cumplir antes, durante y después del ejercicio físico
para así prevenir ejercicio y consolidar hábitos saludables.
Las
normas son:
Antes
del ejercicio, uso de instalaciones materiales y vestuarios
Durante
el ejercicio, sobre la practica física, características del individuo y del
individuo
Después
del ejercicio, relajarse y aseo personal.
SISTEMA
MUSCULO-ESQUELÉTICO
Los
tres elementos básicos del sistema músculo-esquelético son los huesos, músculos
y tejido conjuntivo. Este último forma tanto los ligamentos que mantiene unidos
a los huesos, como tendones, que son estructuras que unen los músculos y los
huesos.
Su
misión consten es:
Dar
sostén al cuerpo.
Proteger
a los órganos.
Dar
movilidad al cuerpo.
El
sostén del cuerpo son los huesos.
CARACTERÍSTICAS
GENERALES DEL ESQUELETO
La
fuerza de los huesos se debe a su composición:
50%
Compuestos inorgánicos: calcio, fosforo.
25%
Compuestos orgánicos: un tipo de proteína fibrosa llamada colágena (da
resistencia al hueso).
25%
Agua
SISTEMA
CIRCULATORIO
Nuestras
células son las que realizan todas las funciones del organismo y las que crean
todas sus estructuras.
Todas
las células de nuestro cuerpo necesitan vivir rodeadas de líquido para poder
llevar a cabo sus funciones. A este líquido se le llama medio interno. Este
medio interno no solo ha de nutrir las células sino permitir que se comuniquen,
defenderlas, eliminar desechos, etc. La mayor parte de este medio interno se
mueve lentamente entre las células; el llamado líquido tisular. Otra parte se
mueve (circula) a mucha mayor velocidad. A este líquido circulante se le
denomina sangre y el conjunto de órganos que consiguen este movimiento es el
sistema circulatorio (su nombre se debe a que el líquido realiza siempre el
mismo recorrido) o sistema cardiovascular(nombre debido a que está implicado el
corazón y los vasos sanguíneos). Hay otros líquidos internos a parte del
líquido tisular y la sangre. El más relevante es la linfa.
El
líquido tisular se mueve alrededor de las células, aportando nutrientes y
recogiendo sustancias de desecho. Este líquido tisular sale y entra de los
vasos sanguíneos (estamos a nivel capilar, donde de este modo, se realiza un
intercambio de sustancias). A su vez, de los vasos sanguíneos sale gran parte
de líquido, que no puede volver a entrar debido a la presión que existe dentro
del vaso. Ese exceso de líquido es recogido por los vasos linfáticos, que en un
momento dado lo vierte de nuevo en el sistema circulatorio.
Por
otra parte, el sistema circulatorio humano es cerrado y el líquido circulatorio
no se mezcla con el líquido tisular, excepto a nivel de los capilares, cuyas
paredes son muy finas y la circulación sanguínea se ralentiza para facilitar el
intercambio de sustancias.
El
aparato circulatorio tiene la misión de distribuir el líquido circulatorio
(sangre) por todo el cuerpo. Esta circulación es necesaria para:
Reparto
de sustancias por el cuerpo
Regulación
de la temperatura corporal
Otros
procesos
miércoles, 8 de octubre de 2014
UNIDAD II: “Relación del proceso metabólico y la actividad física”
Al ver a un ser vivo, en especial uno tan complejo
y grande como lo es el humano, no alcanzamos a comprender lo que sucede dentro
de él, porqué crece, porqué envejece, como se mantiene y se recupera. Todo esto
tiene que ver con muchísimos procesos químicos dentro del cuerpo. El paso, la
producción, la transformación, la destrucción de moléculas y sustancias por las
células.
Los seres vivos transformamos e intercambiamos
energía durante miles de reacciones químicas diferentes, producidas casi
siempre simultáneamente. Son todas estas reacciones las que mantienen vivas
nuestras células corporales, y por lo tanto, a nosotros.
En este trabajo se hablará sobre el metabolismo, lo
cual engloba toda esta serie de reacciones. El metabolismo es el nombre para
una serie de procesos muy complejos que apenas se están empezando a comprender
en su totalidad. Sin embargo, es importantísimo conocerlo, pues es el que
contiene las respuestas a todas las preguntas anteriores. El porqué del
crecimiento, envejecimiento, etc. También se explicarán dos procesos que son
parte del metabolismo, que son el anabolismo y el catabolismo. Estos dos
procesos son de suma importancia. Para poder entender la magnitud del trabajo
químico que realiza la célula, debemos tener en cuenta que la gran mayoría de
los miles de moléculas distintas que se encuentran en la célula son sintetizados
y destruidos ahí. Es aquí donde entran en escena el anabolismo y el catabolismo
pero sus respectivas explicaciones se verán más adelante.
El metabolismo es algo muy, muy complicado y se ve
afectado e influenciado por distintos factores. En este trabajo se hablará
sobre uno de estos factores que es la actividad física, la cual es la que más
nos interesa pues estamos estudiando a la educación física. Siempre hablamos de
lo importante que es la educación física en nuestra vida y en nuestros cuerpos.
Después de las siguientes explicaciones, quedará claro, a un nivel funcional de
nuestro cuerpo, como nos afecta, como nos beneficia, en fin, como nos cambia el
ejercicio físico. Esperamos comprender así en más de un ámbito a la educación
física y a los grandes procesos que ocurren a nivel celular y nos mantienen
vivos.
Defina y explique los conceptos de metabolismo ,
anabolismo y catabolismo. Mencione qué diferencias hay entre cada uno.
Metabolismo
Es el conjunto de procesos fisico-quimicos que
tienen lugar en los seres vivos; comprende escencialmente la degradacion de los
compuestos organicos q integran la dieta, sintetizados por el propio organismo
a fin de obtener la energia necesaria que en parte es usada para la sintesis de
las propias moleculas especificas y tambien para otras actividades organicas.
Tambien se puede definir como las demandas energeticas de un organismo en
reposo y que equivale a las necesidades minimas para el mantenimiento de las
constantes vitales.
Anabolismo
Anabolismo es el conjunto de reacciones metabólicas
que conducen a la síntesis de los compuestos necesarios para el crecimiento,
desarrollo y mantenimiento de las estructuras de un organismo.
Es el proceso completo por el que el organismo
asimila los alimentos ingeridos y los convierte en materia viva. En este
proceso, que se realiza a nivel celular, se incluyen: biosíntesis de proteínas,
tanto estructurales como enzimas; biosíntesis de lípidos y biosíntesis de
carbohidratos. Se produce en oposición al catabolismo o conjuntos de fenómenos
desasimilativos.
Hay dos palabras claves para entender cómo funciona
la alimentación en la musculatura: anabolismo y catabolismo. La anabolización
es el paraíso del deportista musculado. En bioquímica, el anabolismo es el
proceso de fabricación de tejidos a partir de los alimentos, en nuestro caso es
el proceso de creación de nueva masa muscular. El catabolismo corresponde al
infierno del “cachas”, es el proceso inverso al anabolismo y ocurre cuando
falta energía y se descomponen los tejidos como el músculo para suministrar
nutrientes a la sangre.
El término "Anabolismo" se utiliza para
referirse a los procesos metabólicos que implican la construcción de unas
moleculas a partir de otras. Los procesos de biosíntesis son de carácter
anabólico, La sintesis de proteinas, la gluconeogénesis, la síntesis de acidos
grasos, la síntesis de hormonas y vitaminas y en general, los procesos de
reproducción celular y de regeneración de tejidos involucran una gran cantidad
de reacciónes de tipo anabólico.
Características de los procesos anabólicos
'Educación física'
Los procesos de biosíntesis consumen energía , es
decir que son "endergónicos" o "endotérmicos".
'Educación física'
Por su carácter termodinámico, estos procesos
requieren ser catalizados por enzimas.
'Educación física'
Los precursores o materias primas para estos
procesos son , por lo general, productos de procesos catabólicos.
Catabolismo
El término "Catabolismo" se utiliza para
referirse a los procesos metabólicos que implican la destrucción o degradación
de biomoléculas para obtener otras más sencillas que serán utilizadas en otros
procesos y/o para la producción de energía. Los procesos catabólicos más
comunes son los procesos de digestión de alimentos y todos los que están
involucrados en la respiración celular.
Características de los procesos catabólicos
'Educación física'
Los procesos de catabólicos de caracter oxidativos
producen energía, es decir que son "exergónicos" o
"exotérmicos".
'Educación física'
Son procesos catalizados por enzimas o complejos
multienzimáticos para controlar la liberación de energía en el caso que seán
proceso exotérmicos.
'Educación física'
Los productos del catabolismo suelen ser moléculas
de bajo peso que se desechan o sirven para procesos de síntesis de otras
moléculas.
La producción de la energía necesaria para la
realización de todas las actividades físicas externas e internas. El
catabolismo engloba también el mantenimiento de la temperatura corporal e
implica la degradación de las moléculas químicas complejas en sustancias más
sencillas, que constituyen los productos de desecho expulsados del cuerpo a
través de los riñones, el intestino, los pulmones y la piel.
Las reacciones anabólicas y catabólicas siguen lo
que se llaman rutas metabólicas; ambos tipos de rutas se combinan unas con
otras para producir compuestos finales específicos y esenciales para la vida.
La bioquímica ha determinado la forma en que se entretejen algunas de estas
rutas, pero muchos de los aspectos más complejos y ocultos se conocen sólo en
parte. En esencia, las rutas anabólicas parten de compuestos químicos
relativamente simples y difusos llamados intermediarios. Estas vías utilizan la
energía que se obtiene en las reacciones catalizadas por enzimas y se orientan
hacia la producción de compuestos finales específicos, en especial
macromoléculas en forma de hidratos de carbono, proteínas y grasas. Valiéndose
de otras secuencias enzimáticas y moviéndose en sentido contrario, las rutas
catabólicas disgregan las macromoléculas complejas en compuestos químicos
menores que se utilizan como bloques estructurales relativamente simples.
Cuando el anabolismo supera en actividad al
catabolismo, el organismo crece o gana peso; si es el catabolismo el que supera
al anabolismo, como ocurre en periodos de ayuno o enfermedad, el organismo
pierde peso. Cuando ambos procesos están equilibrados, se dice que el organismo
se encuentra en equilibrio dinámico.
El metabolismo es el estudio de la química, la
regulación y la energética de miles de reacciones que proceden en una célula
biológica. Todos los organismos siguen las mismas rutas generales para extraer
y utilizar energía. La diferencia metabólica más importante entre los
organismos es la forma específica en que obtienen energía para llevar a cabo
los procesos de la vida. Los autótrofos requieren del CO2 atmosférico como
única fuente de carbono y energía solar para fabricar otras biomoléculas. En
cambio los heterótrofos obtienen energía de los compuestos complejos de carbono
que ingieren y que habitualmente se encuentran en los autótrofos. Los
organismos aerobios son aquellos que requieren oxígeno molecular para que
tengan lugar las reacciones metabólicas. Mientras que los anaerobios no
requieren de oxígeno; de hecho, para algunos es muy tóxico. El proceso del
metabolismo en todos los organismos toma lugar mediante una secuencia de
reacciones sucesivas catalizadas por enzimas. Cada paso consiste, por lo
general, de un solo cambio químico muy específico que lleva a formar un
producto, que a sus vez se transforma en el reactivo del siguiente paso.
El metabolismo es la suma de todas las
transformaciones químicas que tomen lugar en una célula u organismo y se lleva
a cabo a través de una serie de reacciones catalizadas enzimáticamente que
constituyen las rutas metabólicas. Cada uno de los pasos consecutivos en una
ruta metabólica genera un cambio específico y sutil, generalmente la
eliminación, transferencia o adición de un átomo particular o un grupo
funcional. El precursor es convertido a un producto a través de una serie de
intermediarios metabólicos llamados metabolitos. El término “metabolismo
intermediario” es aplicado con frecuencia a las actividades combinadas de todas
las rutas metabólicas que interconvierten precursores, metabolitos y productos
de peso molecular relativamente bajo, generalmente por debajo de 1000 daltones.
Los procesos metabólicos se pueden agrupar en dos
rutas, dependiendo de su propósito bioquímico. El catabolismo es la fase de
degradación por el cual se degradan moléculas, como carbohidratos, proteínas y
grasas, en moléculas más simples como piruvato, etanol y bióxido de carbono.
Los procesos en las reacciones catabólicas se caracterizan por oxidación,
liberación de energía libre y reacciones de convergencia. El anabolismo es la
síntesis de grandes moléculas complejas a partir de otras precursoras más
pequeñas. Esta ruta se caracteriza por reacciones de reducción, requerimiento
de entrada de energía y divergencia de las vías de reacción. El catabolismo
libera la energía potencial de las moléculas combustibles y la captura de ésta
en el ATP. El anabolismo utiliza la energía libre en el ATP para realizar un
trabajo; en consecuencia el catabolismo y el anabolismo están acoplados.
Algunas rutas metabólicas son lineales, y algunas
son ramificadas, generando múltiples productos terminales útiles a partir de un
precursor único o convirtiendo varios materiales iniciales en un producto
único. En general las rutas catabólicas son convergentes y las rutas anabólicas
son divergentes. Algunas rutas son cíclicas: un componente inicial de la ruta
es regenerado en una serie de reacciones que convierten otros componentes
iniciales en ese producto.
Para su estudio, el metabolismo se organiza en tres
etapas. La etapa I del catabolismo es la ruptura de biomoléculas complejas en
sus respectivos bloques de construcción. En la etapa II, estos bloques se
oxidan en un intermediario común acetil CoA. La etapa III comprende el ciclo
del ácido cítrico (oxidación de acetil CoA a bióxido de carbono, la formación
de NADH y FADH2) seguida del transporte de electrones y fosforilación
oxidativa. Generalmente la energía liberada durante el transporte de los
electrones hacia el oxígeno molecular está acoplada a la síntesis del ATP.
Las miles de reacciones que se realizan en una sola
célula se pueden clasificar en seis tipos de procesos químicos; (1) reacciones
de oxidación-reducción, (2) reacciones de transferencia de grupo funcional, (3)
reacciones de hidrólisis, (4) reacciones de ruptura no hidrolítica, (5)
reacciones de isomerización y rearreglo y (6) reacciones de formación de enlace
utilizando energía de la ruptura de ATP. Estos seis tipos de reacciones se
corresponden con las seis clases de enzimas.
Desde el punto de vista termodinámico, el
metabolismo es un proceso de transformación de energía, donde el catabolismo
proporciona la energía para el catabolismo. El ATP es el acarreador molecular
universal de energía libre útil, la cual es la energía transferida del
catabolismo al anabolismo. La cantidad de energía disponible en el ATP se
define en términos del cambio de energía libre estándar, DG°'. El cambio de
energía libre estándar para la reacción reversible ATP más agua genera ADP es
de 30kJ/mol. Esta es la cantidad de energía disponible que resulta de la
transferencia de un grupo fosforilo del ATP a otra molécula, como el agua. Esta
química involucra la ruptura hidrolítica de un enlace fosfoanhídrido. El ATP es
capaz de transportar y transferir energía útil por: la estabilización por
resonancia de los productos de la transferencia del grupo fosforilo y, los
efectos de repulsión de carga en el ATP.
El ATP pertenece a un grupo de moléculas que se
utilizan en la célula para transferir energía. Este grupo de moléculas se
clasifican según su capacidad de transferir un grupo fosforilo. El ATP se ubica
en el punto medio de las moléculas ricas en energía, por ello puede actuar como
un intermediario común para conectar dos reacciones, en un proceso que libere
energía y otro que la requiera.
Gran parte de lo que sabemos acerca de los detalles
de las reacciones metabólicas, proviene del seguimiento de moléculas marcadas
con isótopos radiactivos a lo largo de las rutas metabólicas o del estudio
directo de cada reacción individual utilizando la enzima implicada aislada del
organismo y células particulares.
Las rutas metabólicas son reguladas a varios
niveles, desde dentro de la célula y desde afuera. La regulación más inmediata
es mediada por la disponibilidad del sustrato. Un segundo tipo de control
rápido desde el interior de la célula es la regulación alostérica por un
intermediario metabólico o coenzima que indica el estado metabólico o interno
de la célula. En los organismo multicelulares las actividades metabólicas de
diversos tejidos son regulas e integradas por factores de crecimiento y
hormonas que actúan desde fuera de la célula. En algunos casos esta regulación
sucede casi instantáneamente (algunas veces en menos de un milisegundo) a
través de cambios en los niveles de mensajeros intracelulares que modifican la
actividad de moléculas enzimáticas existentes mediante mecanismos alostéricos o
por modificaciones covalentes como la fosforilación. En otros casos una señal
extracelular modifica la concentración celular de una enzima alterando la
velocidad de sus síntesis o degradación, de modo que el efecto se observa
después de varios minutos u horas.
El número de transformaciones metabólicas que toman
lugar en una célula típica puede parecer abrumador. Sin embargo, existen
patrones recurrentes en las rutas metabólicas que hace más fácil familiarizarse
con ellas. Ciertos tipos de reacciones suceden en muchas rutas metabólicas
diferentes pero siempre usan la misma coenzima y el mismo mecanismo general.
Una vez entendido el mecanismo general de una reacción así como el papel de la
coenzima necesaria será más fácil reconocer este patrón en otras rutas
metabólicas.
Entendiendo las ventajas de un cambio metabólico en
un organismo, cómo una ruta se interconecta con otras que operan simultáneamente
en la misma célula para producir la energía y los productos requeridos para el
mantenimiento y el crecimiento celular, cómo los mecanismos reguladores en
múltiples niveles cooperan para lograr una entrada y salida de energía así como
un balance metabólico en el estado dinámico estable de la vida nos genera una
idea fascinante y reveladora sobre la vida con incontables aplicaciones en
medicina, agricultura y biotecnología.
Explique la relación o influencia que existe entre
los tres conceptos anteriores y la actividad física y deportiva del alumno.
Las actividades corporales imponen un continuo
gasto de energía y una transformación constante de elementos que deben entrar
en el cuerpo previamente en forma de alimentos. El organismo humano funciona de
la misma manera que un motor y jamás llegará a fortalecerse, por mucho
ejercicio que se haga, si no está debidamente nutrido. No se trata de comer en
exceso, sin tener en cuenta lo que se consume, a pesar de que se cree que a más
comida más gordo, por lo tanto, más vigoroso y más sano se está. El peso
aumenta siempre que no se gasta el contenido energético de las sustancias
nutritivas, sean muchas o pocas las que se ingieran. La digestión, o
transformación de los alimentos en materias solubles y asimilables por el
organismo, con expulsión de los productos de desecho, es un proceso en el que
intervienen órganos encargados de esa función. Resulta comprensible que
cualquier deficiencia o lesión en los órganos que intervienen en la digestión
motive escasez en la elaboración de las sustancias nutritivas, o defectos de
elaboración, que pueden causar diversas enfermedades. Una nutrición adecuada
suministra energía imprescindible para la mayor parte de los procesos del
organismo entre otras muchas funciones.
Para la actividad física es siempre necesario un
gasto considerable de energía por parte de los músculos. Los procesos del
metabolismo influyen de manera directa y de gran importancia en la posibilidad
de llevar a cabo este tipo de actividades. Como vimos anteriormente, el
anabolismo es el responsable de la síntesis de biomoléculas, que se traduce en
la fabricación de tejidos. Para un deportista esto puede llegar a ser una
necesidad primordial, porque es el medio por el cual aumenta su masa muscular y
corporal y desarrolla su físico. Un deportista bien alimentado, con una
nutrición balanceada y un metabolismo correcto conseguirá ir aumentando
gradualmente el tamaño de sus músculos y fortalecerlos.
Por otro lado, el catabolismo durante la actividad
física tiene la importancia directa en la obtención y utilización de energía a
partir del rompimiento de biomoléculas energéticas. Vimos anteriormente sobre
la molécula energética por excelencia, el adenosin trifosfato, o ATP. Para
poder llevar a cabo una actividad física adecuadamente, e incluso una actividad
académica (Se ha observado que lo niños que no ingieren un desayuno fuerte
rinden en sus estudios la tercera parte de lo que son capaces, porque dan
muestras de cansancio, de abulia o de escasa actividad), es necesario tener una
buena alimentación. En el catabolismo, la obtención de energía permitirá
mantener el cuerpo en actividad física constante, realizar los movimientos y
soportar el esfuerzo físico durante un tiempo determinado. Esto no quiere decir
que mientras más comida se ingiera, mayor energía se tendrá. El proceso de
mejoramiento del rendimiento se da combinando factores como nutrición y
condición física con el desempeño, interés y constancia de una manera
equilibrada y gradual.
Problemas metabólicos o alimenticios llevan a un
bajo desempeño en la actividad física por desequilibrio entre lo que se fabrica
(anabolismo) y lo que se destruye. Estos trastornos pueden ser fatales para las
personas. Entre los ejemplos comunes de estas dificultades están la obesidad, la
anorexia y la bulimia. En la obesidad, se ingiere alimento en exceso y no se
hace suficiente ejercicio para formar el cuerpo y desgastar el exceso de
alimento. Las otras dos enfermedades tienen que ver con la falta de
alimentación que lleva a un peso muy por debajo de lo necesario, y que no
permite soportar el desgaste del ejercicio por falta de nutrientes. Es
necesario conocer el metabolismo personal para saber la velocidad de síntesis y
destrucción de biomasa y llegar al equilibrio requerido.
Los esteroides anabolizantes son hormonas
sintetizadas por el ser humano que inducen al aumento de peso y de masa
muscular. En su origen se desarrollaron para ayudar a los pacientes con cáncer
y a las víctimas del hambre y procedían de la hormona sexual masculina testosterona.
En las últimas décadas, se ha producido un abuso del empleo de esteroides por
parte de muchos atletas con la esperanza de mejorar su rendimiento físico.
Además de la deslealtad que supone su uso en las competencias deportivas, los
esteroides pueden tener graves efectos secundarios, psicológicos y
fisiológicos, incluyendo una conducta cada vez más agresiva y el cáncer
hepático. En 1974, el Comité Olímpico Internacional sancionó el uso de
esteroides, a partir de la disponibilidad de la prueba de cromatografía de
gases para detectar su presencia. Desde entonces, algunos atletas han sido
descalificados en diversas disciplinas deportivas.
UNIDAD II: Evaluación Funcional: Elementos Y Componentes
Es la evaluación objetiva de las capacidades funcionales de un sujeto
para realizar una determinada tarea.
CARACTERÍSTICAS
- Relevancia de las variables evaluadas para el deporte y modalidad practicada.
- Máxima especificidad de pruebas y protocolos para el deporte estudiado.
Alto grado de validez, debe medir lo que se pretende medir.
-Reproductibilidad, debe ser altamente repetible y con sensibilidad para detectar cambios.
- Control rígido.
- Respetar los derechos del deportista.
El test debe repetirse a intervalos regulares.
- Los resultados deben ser interpretados al deportista.
APLICACIÓN Y DESARROLLO
INTERROGATORIO: haciendo énfasis en el deportista o en la persona que hace deporte.
Preguntas que se hacen:
- ¿Hace usted deporte?
¿Cuál es la intensidad, duración y frecuencia?
- ¿Ha tenido lesiones? Hay preguntas específicas para deportistas de elite:
- Calendario de vacunaciones, porque el deportista tiene más riesgo de: tétanos, hepatitis B (hay más riesgos en los deportistas, por los sangrados, aunque ahora menos).
CARACTERÍSTICAS
- Relevancia de las variables evaluadas para el deporte y modalidad practicada.
- Máxima especificidad de pruebas y protocolos para el deporte estudiado.
Alto grado de validez, debe medir lo que se pretende medir.
-Reproductibilidad, debe ser altamente repetible y con sensibilidad para detectar cambios.
- Control rígido.
- Respetar los derechos del deportista.
El test debe repetirse a intervalos regulares.
- Los resultados deben ser interpretados al deportista.
APLICACIÓN Y DESARROLLO
INTERROGATORIO: haciendo énfasis en el deportista o en la persona que hace deporte.
Preguntas que se hacen:
- ¿Hace usted deporte?
¿Cuál es la intensidad, duración y frecuencia?
- ¿Ha tenido lesiones? Hay preguntas específicas para deportistas de elite:
- Calendario de vacunaciones, porque el deportista tiene más riesgo de: tétanos, hepatitis B (hay más riesgos en los deportistas, por los sangrados, aunque ahora menos).
INTERPRETACIÓN ADECUADA: y esto lo conseguimos haciendo una recopilación
adecuada de datos, exacta, haciendo un cálculo correcto de las siguientes
pruebas.
Determinación de la Frecuencias cardiacas: basal, submáxima y máxima.
• Establecimiento de los Umbrales de entrenamiento
• Ergoespirometría (prueba de esfuerzo con consumo de gases): Capacidades aeróbica y anaeróbica, consumo máximo de oxígeno (VO2 máx.), y umbrales aeróbicos y anaeróbicos respiratorios.
Determinación de Lactato en sangre capilar: umbrales aeróbicos y anaeróbicos metabólicos, umbral láctico
Determinación de la Frecuencias cardiacas: basal, submáxima y máxima.
• Establecimiento de los Umbrales de entrenamiento
• Ergoespirometría (prueba de esfuerzo con consumo de gases): Capacidades aeróbica y anaeróbica, consumo máximo de oxígeno (VO2 máx.), y umbrales aeróbicos y anaeróbicos respiratorios.
Determinación de Lactato en sangre capilar: umbrales aeróbicos y anaeróbicos metabólicos, umbral láctico
PRUEBA DE ESFUERZO
- Se mide el flujo (ventilación y frecuencia respiratoria)
Producción de CO2
CONDICIONES AMBIENTALES PARA HACER UNA PRUEBA DE ESFUERZO:
- Temperatura: 18 – 22 ºC
- Humedad: menor 60% (porque si no los parámetros ventilatorios se alteran).
El ambiente debe ser relajado.
- Se debe poner música: usar la música deST OHAUSEN (música electrónica culta).
COCIENTE RESPIRATORIO
De todos los parámetros, este es el más importante
EQUIVALENTE RESPIRATORIO DE OXIGENO
Relación entre la ventilación y la producción de CO2.
INDICACIONES PARA LA REALIZACIÓN DE UNA PRUEBA DE ESFUERZO
- Valoración DX, pronostica y terapéutica.
ESTADO FISICO
Situación en que se encuentra una persona respecto a su organismo físico.
- Se mide el flujo (ventilación y frecuencia respiratoria)
Producción de CO2
CONDICIONES AMBIENTALES PARA HACER UNA PRUEBA DE ESFUERZO:
- Temperatura: 18 – 22 ºC
- Humedad: menor 60% (porque si no los parámetros ventilatorios se alteran).
El ambiente debe ser relajado.
- Se debe poner música: usar la música deST OHAUSEN (música electrónica culta).
COCIENTE RESPIRATORIO
De todos los parámetros, este es el más importante
EQUIVALENTE RESPIRATORIO DE OXIGENO
Relación entre la ventilación y la producción de CO2.
INDICACIONES PARA LA REALIZACIÓN DE UNA PRUEBA DE ESFUERZO
- Valoración DX, pronostica y terapéutica.
ESTADO FISICO
Situación en que se encuentra una persona respecto a su organismo físico.
CAPACIDAD FISICA
Podemos definir las capacidades físicas básicas como: “los factores que determinan la condición física del individuo, que lo orientan hacia la realización de una determinada actividad física y posibilitan el desarrollo de su potencial físico mediante su entrenamiento”
Son condicionales por varias razones:
a) Se desarrollan mediante el proceso de acondicionamiento físico
b) Condicionan el rendimiento deportivo
Estas capacidades se dicen que son básicas porque son las componentes de las demás cualidades que se denominan resultantes y porque son el soporte físico de las cualidades más complejas y se clasifican en:
Capacidades condicionales: que vienen determinadas por los procesos energéticos y metabólicos de rendimiento de la musculatura voluntaria: fuerza, velocidad, resistencia.
• Capacidades intermedias: flexibilidad, reacción motriz simple,..
• Capacidades coordinativas: que vienen determinadas por los procesos de dirección del sistema nervioso central: equilibrio, agilidad, coordinación, etc.
En la actualidad la mayoría de los autores coinciden en denominar capacidades físicas básicas a la resistencia, fuerza, velocidad y la flexibilidad, no incluyendo en esta clasificación a la coordinación debido a que entraría a formar parte de las capacidades psicomotoras o coordinativas.
Podemos definir las capacidades físicas básicas como: “los factores que determinan la condición física del individuo, que lo orientan hacia la realización de una determinada actividad física y posibilitan el desarrollo de su potencial físico mediante su entrenamiento”
Son condicionales por varias razones:
a) Se desarrollan mediante el proceso de acondicionamiento físico
b) Condicionan el rendimiento deportivo
Estas capacidades se dicen que son básicas porque son las componentes de las demás cualidades que se denominan resultantes y porque son el soporte físico de las cualidades más complejas y se clasifican en:
Capacidades condicionales: que vienen determinadas por los procesos energéticos y metabólicos de rendimiento de la musculatura voluntaria: fuerza, velocidad, resistencia.
• Capacidades intermedias: flexibilidad, reacción motriz simple,..
• Capacidades coordinativas: que vienen determinadas por los procesos de dirección del sistema nervioso central: equilibrio, agilidad, coordinación, etc.
En la actualidad la mayoría de los autores coinciden en denominar capacidades físicas básicas a la resistencia, fuerza, velocidad y la flexibilidad, no incluyendo en esta clasificación a la coordinación debido a que entraría a formar parte de las capacidades psicomotoras o coordinativas.
UNIDAD I: Nociones Específicas de la Educación Física
Basketball:
Origen del basketball se remonta a fines del siglo XIX. En esa época, el Dr Naismith, un profesor del Colegio de la Young Men Christian Association, de Springfield (Ohio, Estados Unidos), viendo que las actividades de Educación Física realizadas en época invernal no proporcionaban el suficiente ejercicio físico a sus alumnos (en otras estaciones no había problema, pues se podían practicar deportes al aire libre, como el baseball, mientras que en invierno, solo se podía ocupar el gimnasio, donde se practicaban los aparatos y gimnasia), ideo un juego de competición como el futbol americano, que gustaba a todos, pero sin sus brusquedades; para esto había que evitarse el correr con la pelota e idear un gol que no estuviese defendido por un portero, como el del soccer. Para esto se basó en un juego de su niñez, llamado "Pato en la roca", que consistía en colocar una piedra encima de una roca y tratar de desplazarla tirando otras piedras desde una raya. De aquí dedujo que, en lugar de tirar la pelota directamente a gol, podría emplearse la línea curva y utilizar así la habilidad en vez de la fuerza. Para esto, coloco 2 cestas viejas de manzana en cada extremo del gimnasio, clavadas a 3,3 m. del suelo, porque esa era la altura que permitía el gimnasio cubierto. Así, en 1891, nació el basketball, practicado con una pelota de futbol inglés, es decir, redonda.
Gimnasia:
Nació hace aproximadamente 100 o 125 años, independizándose de la gimnasia que puede remontarse a más de 4500 años. En Grecia en la antigüedad había trampolines, se hacían volteretas, apoyos invertidos. En Egipto se hacia la formación de pirámides humanas. En Creta saltos peligrosos con usos taurinos. En Roma primero caballos de maderas, se hacían ejercicios orientados a la guerra. Todas estas actividades tenían origen popular, religioso y militar.
Natación: El origen de la natación es ancestral y corre a la par de la humanidad misma. En Grecia y Roma antiguas se nadaba como parte del entrenamiento militar, táctica que se conservó hasta las épocas actuales, pues es conocido que durante la Segunda Guerra Mundial se desarrollaron técnicas de enseñanza para las tropas combatientes.
Se tienen indicios de que fueron los japoneses quienes primero celebraron pruebas de natación en sentido competitivo, hacia el siglo I antes de Cristo.
Pero el auge de esta actividad física decayó en la Edad Media, particularmente en Europa, cuando introducirse al agua era relacionado con las enfermedades epidémicas que entonces azotaban. Pero esto cambió a partir del siglo XIX, y desde entonces la natación ha venido a ser una de las mejores actividades físicas, además de terapia y método de supervivencia.
Se tienen indicios de que fueron los japoneses quienes primero celebraron pruebas de natación en sentido competitivo, hacia el siglo I antes de Cristo.
Pero el auge de esta actividad física decayó en la Edad Media, particularmente en Europa, cuando introducirse al agua era relacionado con las enfermedades epidémicas que entonces azotaban. Pero esto cambió a partir del siglo XIX, y desde entonces la natación ha venido a ser una de las mejores actividades físicas, además de terapia y método de supervivencia.
Este deporte rápidamente se expandió en toda Norteamérica, debido a que solo requiere un espacio pequeño, se juega solo con 5 jugadores y los gastos de instalación y vestuario son reducidos.
Atletismo:
Ya en Olimpia se realizaban competiciones de lanzamiento del disco y la jabalina, carreras pedestres y salto en largo, y otras pruebas. El atletismo es la más antigua de las prácticas del desarrollo del físico. En forma organizada, comienzan con los Juegos Olímpicos griegos, a partir del 776 antes de Cristo. En sus comienzos, la principal actividad de los encuentros olímpicos era el pentatlón, que comprendía lanzamientos de disco y jabalina, carreras a campo traviesa, salto de longitud y lucha libre. Las carreras de hombres con armaduras, y otras muchas pruebas, aparecieron posteriormente. Los romanos continuaron celebrando las pruebas olímpicas después de conquistar Grecia en el 146 a.C. Sin embargo, en el año 394 d.C., el emperador romano Teodosio abolió los juegos. Durante 8 siglos no se celebraron. Paulatinamente, Gran Bretaña comenzó a celebrar competiciones atléticas, y en el siglo XIX se va acrecentando el interés y la popularidad por todo tipo de juegos, prácticas y enfrentamientos deportivos.
Esgrima:
Los primeros tratados de la esgrima se encontraron en España, por lo que se postula que España sería la zona originaria de este deporte. Con la desaparición del duelo en el último tercio del siglo XIX, aparecen también las reglas propias de cada una de las armas de la esgrima moderna. Desde ese momento, las tres seguirán una evolución paralela.
Los Juegos Olímpicos de Atenas de 1896, los primeros de la era moderna, fueron iniciativa del barón Pierre de Coubertin. El mismo esgrimista, incluyeron competiciones de florete y sable, ambos en categoría masculina individual. La espada se introduciría en los Juegos siguientes, los de París, 1900. El sable y florete por equipos llegaría en los Juegos Olímpicos de San Luis de 1904. Los primeros Campeonatos del Mundo de Esgrima se celebraron en Londres en 1956. El florete femenino apareció a nivel individual en 1924 en los Juegos Olímpicos de París y por equipos en 1932 en Los Ángeles.
En 1913 nacen tras empezar a constituirse federaciones nacionales a partir de1906. Esta Federación Internacional será quien conste como organizadora de las grandes competiciones y la responsable del Reglamento Internacional para estas pruebas.
Desde entonces se han introducido numerosos cambios, entre ellos la irrupción de la tecnología que permite el registro electrónico de los tocados con la ayuda de un aparato señalizador y la mejora en la seguridad de los materiales, tanto de la indumentaria protectora como de las armas, que hacen de la esgrima actual un deporte en el que los accidentes son prácticamente inexistentes.
Los Juegos Olímpicos de Atenas de 1896, los primeros de la era moderna, fueron iniciativa del barón Pierre de Coubertin. El mismo esgrimista, incluyeron competiciones de florete y sable, ambos en categoría masculina individual. La espada se introduciría en los Juegos siguientes, los de París, 1900. El sable y florete por equipos llegaría en los Juegos Olímpicos de San Luis de 1904. Los primeros Campeonatos del Mundo de Esgrima se celebraron en Londres en 1956. El florete femenino apareció a nivel individual en 1924 en los Juegos Olímpicos de París y por equipos en 1932 en Los Ángeles.
En 1913 nacen tras empezar a constituirse federaciones nacionales a partir de1906. Esta Federación Internacional será quien conste como organizadora de las grandes competiciones y la responsable del Reglamento Internacional para estas pruebas.
Desde entonces se han introducido numerosos cambios, entre ellos la irrupción de la tecnología que permite el registro electrónico de los tocados con la ayuda de un aparato señalizador y la mejora en la seguridad de los materiales, tanto de la indumentaria protectora como de las armas, que hacen de la esgrima actual un deporte en el que los accidentes son prácticamente inexistentes.
...
En Roma se produce la ruptura completa entre los ejercicio atléticos y los ejercicio higiénicos. En la palestra los jóvenes romanos practicaban una gimnasia (salvando las distancias) parecida a la sueca. Los juegos atléticos tenían en Roma un carácter de espectáculo. Los jóvenes Romanos sólo frecuentaban el anfiteatro como espectadores, dejando estas prácticas en mano de profesionales reclutados entre los pueblos bárbaros.
El ciudadano Romano promedio creía que el ejercicio era solamente necesario para la salud y pare el entrenamiento bélico. No se vislumbraba el valor de juego como algo placentero durante el tiempo libre.
La educación física romana se puede comparar con la desarrollada en Esparta. Se competía en natación, lucha y atletismo, todo hacia un desarrollo físico de los jóvenes romanos con fines militares. En el hogar los padres le enseñaban destrezas físicas necesarias para la milicia, tales como el uso de la espada, lanza, el escudo, la jabalina y la monta de caballo. En resumen, se enfatizaba desde edades tempranas el desarrollo de aptitudes físicas especializadas (fortaleza, agilidad, tolerancia y destreza motoras particulares) que son necesarios para desarrollar un eficiente soldado Romano.
Los soldados seguían un itinerario de entrenamiento riguroso e inflexible, el cual consistía de una gran variedad de actividades físicas, tales como la marcha, correr, los saltos, la natación y los lanzamientos de la jabalina y disco.
El tipo de gimnasia que más proliferó en Roma fue la gimnasia atlética y profesional que se manifestaba en los espectáculos de lucha y que despertaba pasiones muy fuertes entre los espectadores; espectadores que buscaban estos espectáculos como contrapunto a su vida ociosa. Es la degeneración de la gimnasia.
En la edad media, la gimnasia higiénica desaparece completamente de las preocupaciones de los teóricos de la pedagogía. No obstante, y a pesar de las concepciones filosóficas ascéticas, la vida física es intensa, ya que el caballero se debe preparar para la guerra.
Se vislumbraba al cuerpo y alma como dos entidades separadas. Se debe fortalecer y preservar el alma, mientras que el cuerpo no debería de recibir placeres carnales ni beneficios derivados de los ejercicios físicos. Para esta época, la Iglesia intentó suspender y abolir todo juego y práctica deportiva, puesto que se consideraba pecaminosa
Las actividades corporales no desaparecieron por completo, fueron transformadas. Empezaron a proliferar distintos juegos en los que aparecían mezclados restos de los juegos clásicos (salto, carrera, lanzamiento, entre otros) con formas nuevas derivadas del tipo de vida propio de la época, como los "torneos", "justas", "caserías", entre otros. Más aún, se practicaban otros juegos, tales como los de pelota. Estas actividades estaban reservadas a los nobles y a veces eran simulacros e entretenimiento guerreros. Se cree que estos juegos y ejercicios físicos tenían poco que ver con la educación o la escuela. Eran más actividades con que llenar el ocio disponible entre operaciones bélicas.
Actualmente:
A fines del siglo XIX nacen los deportes de velocidad, tales como el ciclismo y el automovilismo, los cuales combinan la habilidad física con la eficiencia mecánica.
La educación física como hoy la entendemos, se origina a través de las actividades físicas que el hombre trató de sistematizar en la antigüedad para mejorar su condición física para la guerra.
A fines del siglo pasado las escuelas e institutos de formación de profesores de educación física alcanzaron un nivel universitario.
UNIDAD I: Preparación Física Y Técnicas De Las Disciplinas Deportivas
La Preparación Física,
es uno de los componentes más importantes para el Entrenamiento Deportivo,
debido al alto grado de implicación que tiene la misma en el logro de óptimos
rendimientos competitivos, la preparación física debe responder a las
necesidades de la modalidad deportiva que se practica.
El objetivo de la preparación física es el desarrollo de las cualidades físicas
al nivel óptimo para la actividad que se realiza fortaleciendo además la salud
del deportista: Aumentar la Fuerza, Resistencia, Amplitud de Movimiento,
Velocidad, Coordinación; cada una de ellas en el % de cada deporte.
Fases de Entrenamiento Físico.
· Preparación general.
· Preparación especial.
· Preparación táctica.
· Preparación teórica.
· Periodo de competencia.
· Periodo de transición.
La Preparación Física General ( P.F.G. )
constituye la base fundamental en la preparación y desarrollo de todo atleta,
en cualquiera de las disciplina deportivas, pues de ella depende en gran medida
los futuros resultados deportivos y el nivel que alcanzarán los mismos en su
vida deportiva.
Preparación Física Especial (P.F.E.)
Trata del desarrollo de las capacidades físicas propias del deporte basado en
una combinación específica de esas capacidades. Tiene como base una buena
preparación física general, sin ella no se puede conseguir la especial. Así a
estos ejercicios se les denomina ejercicios de acción directa, puesto que una
modificación en ellos va a determinar el rendimiento de manera directa.
Preparación Táctica: La táctica es el proceso en que se conjugan todas las
posibilidades físicas, técnicas, teóricas, psicológicas y demás, para dar una
solución inmediata a las disímiles situaciones imprevistas y cambiantes que se
crean en condiciones de oposición.
Preparación teórica
En esta fase como su nombre lo dice, se establece lo necesario en cuanto a
conceptos, y definiciones de a actividad que se va a realizar, se aclaran dudas
sobre las reglas de la actividad, y en algunos casos pueden surgir algunos
conflictos que se solucionan aquí. La preparación teórica tiene como objetivo
dar a conocer a los atletas los problemas que existen en los diferentes
aspectos en la gimnasia, como la técnica, el reglamento, la medicina del
deporte, las cargas de entrenamiento, etc. Esta preparación debe superar el
nivel cultural de los atletas para que actúen en forma más activa y provechosamente
en la práctica, así como en la competencia.
Preparación de competencia:
El entrenamiento se hace más específico. El atleta continúa trabajando en una
buena técnica y preparación mental. Aumenta la intensidad del entrenamiento
que, si no se vigila, puede llevar a una pérdida de técnica.
Identificar los puntos débiles y trabajar en ellos durante sesiones de baja
intensidad. Éste es el momento para desarrollar tácticas y estrategias para la
competición, así como para estabilizar el rendimiento de competición.
Periodo Transitorio: En este momento el deportista ha de hacer una restauración
física, mental y emocional.
a) Característica principal: Fase que ocurre de forma automática luego de la
etapa competitiva.
b) Subdivisiones:
Pérdida de condición:
Baja considerablemente las cargas de intensidad, volumen y densidad del
entrenamiento. Reposo activo/dinámica: La implementación de actividades físicas
desvinculadas con la especialidad del atleta .Receso y preparándose para el
próximo reto.
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